Урок вивчення нового матеріалу для 1 - го класу
Тема. Тварини.
           Різноманітність тварин.
           Значення тварин у житті            людини.

Мета:      навчальна

розширити й уточнити уявлення учнів про різноманітність тваринного світу;

навчити учнів класифікувати тварин на свійських і диких;

розкрити значення свійських і диких тварин у житті людини;

виконати творчі завдання по темі у зошиті з друкованою основою;

вивчити нові прислів’я, приказки, порівняння;

повторити вивчені народні пісні, приказки, прислів’я по темі;

розвиваюча

розвивати уміння спостерігати за тваринами;

розвивати мовлення, мислення, пам'ять;

розширювати кругозір учнів;

виховна

виховувати дбайливе ставлення до тварин,

виховувати любов до тварин, бажання доглядати їх, охороняти

формувати національну свідомість школярів;

практична

практичне, використання у своєму мовленні вивчених пісень, ігор, прислів’їв, приказок.

ОБЛАДНАННЯ:

набір предметних малюнків «Свійські тварини»;

набір предметних малюнків «Дикі тварини.»

набір ілюстрацій до казок;

таблиці з надрукованими прислів’ями;

контурне  зображення тварини для кожного учня;

ТИП УРОКУ вивчення нового матеріалу.

ФОРМИ НАВЧАННЯ: колективно – групова, індивідуальна.

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1. Відгадування загадки.
   Вчитель:
   
   

   -До нас на урок пришла гостя. Я вам прочитаю вірш, а ви спробуйте здогадатися її ім'я:
   Хвилинка спостережень Чи небо чисте і ясне?
   Очікувана відповідь:

• Кажу, кажу казку
  за бубликів в'язку.
  Один бублик – на зубок,
  другий бублик – в козубок,
  третій – у кишеню,
  а четвертий – в жменю.
  А онука п’ятим буду частувати.
  Хай він бублика смакує,
  Хай над казкою міркує.
  Починаєм…
  Очікувана відповідь:
• До нас прийшла у гості Казка.
  Вчитель:
• Прийшла гостя – українська народна казка, яка принесла в’язочку багатьох народних казок, прислів’їв, приказок, загадок.
  ( Виставляю на дошку малюнок казкової героїні. )
• І перше завдання від Казочки – це визначити, яка сьогодні погода і позначити її в календарі погоди.

1. Корекція опорних знань.

Вчитель:

-  Як виглядає небо? Чи є хмари?_

Очікувана відповідь.

-  Небо чисте і ясне.

Вчитель.

-  Чи є опади?

Очікувана відповідь.

-  Ні, опадів немає.

Вчитель.

• Чи є сьогодні вітер?
  Очікувана відповідь.
  Ні, вітру немає.
  ( У календарі спостережень учні позначають , який стан неба сьогодні, наявність опадів.)
  Вчитель.
  - Зараз за календарем погоди порівняємо сьогоднішню погоду з погодою середи минулого тижня.  Що ви помітили?
  Очікувана відповідь.
  - Сьогодні, на відміну від минулої середи, ясно, без опадів і без  вітру.

1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Бесіда.

• Казка принесла вам у торбинці казочки, які ви вже читали.
  ( Слухаю відповіді дітей і показую ілюстрації до казок.)
• Які ви українські народні казки вже знаєте?
  Очікувана відповідь :
• «Курочка ряба», «Кривенька качечка», «Рукавичка», «Коза дереза», «Колосок», «Лисичка і Журавель», «Лисичка – сестричка і Вовк – панібрат» тощо.
  Вчитель:
• Хто головні діючі особи в усіх цих казках?
  
• Люди і тварини.

1. Проблемна ситуація.
   Вчитель:

• Чому люди придумали так багато казок про тварин?
  Очікувана відповідь:
• Тому що люди живуть з тваринами.
• Тому що люди люблять тварин.
• Тому що люди дружать з тваринами.
• Тому що люди спостерігають за тваринами і в казках розповідають про їхні характери.

1. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
   Вчитель

•  Сьогодні ми з вами будемо говорити про різних тварин. Навчимося ділити їх на групи по різним ознакам. Визначимо, яке важливе значення мають тварини в житті кожної людини.

1. СПРИЙМАННЯ І ПЕРВИННЕ УСВІДОМЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда по ілюстраціях казок.
   Вчитель.

• Розглянемо ще раз ілюстрації казок.
•  Назвіть тварин, зображених на них.
• Називайте тварин так,
   як вони називаються у казках.
  Очікувана відповідь:
• Мишка – шкряботушка, жабка – скрекотушка, зайчик – побігайчик, лисичка – сестричка, вовчик – братик, кабан – іклан, ведмідь – набрід. ( З казки «Рукавичка».)
• Песик, котик, мишка. ( З казки «Ріпка»)
• Курочка – Ряба ( З казки «Курочка Ряба».)
• Коза – дереза. (З казки «Коза – Дереза».)
• Бичок.(Із казки «Солом'яний бичок».)

1. Відгадування загадок.
   Вчитель.
   Відгадайте загадки і виставимо ще малюнки тварин.

• Плавала, купалася,
  Сухою зосталася. (Гуска.)
• Гавкає, куса, а в дім не пускає. (Собака.)
• Я великий, я красивий,
  Як біжу я – в'ється грива,
  Копитами – туп, туп, туп,
  По камінню цок, цок,цок. (Кінь.)
• Хвіст гачком, ніс п’ятачком. (Свиня.)
• З рогами, а не бик,
  Доять, а не корова,
  Кору здирає, а кошиків не плете. (Коза.)
  Вчитель.
• Ми назвали багато тварин. Всі вони різні. Але одні живуть з людьми. Люди їх доглядають, годують, турбуються про них, а інші – живуть у лісах, полях, плавають у річках, літають у небі,і люди їм не допомагають, вони живуть окремо і незалежно від людей.
  УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Творча робота
   Учитель.

• Виберемо малюнки тварин, які живуть у людей і виставимо їх біля нашої української квітучої хати.
  ( Учні виставляють малюнки барана, коня, качки, гуски, курочки, кози, собаки, кота, свині, бичка.)
  Вчитель.
• Цих тварин, які живуть поруч людей, за якими вона доглядає, будує для них житло, дає їжу, називаються свійськими. А ті, які живуть незалежно від людини – називають дикими.
  (Учитель виставляє на дошку дві таблиці.)

Свійські тварини

Дикі тварини

1. Проблемне питання.
   Учитель.

• Чи можна назвати мишу свійською твариною? Адже дуже часто миші живуть у хатах, хлівах?
  Очікувана відповідь.
• Ні, тому що люди не розводять мишей, не годують їх спеціально, не будують для них житло, миші шкодять людям. Гризуть зерно, тощо.
• На перерві ми всі вийдемо надвір і пограємося в гру «Котик і мишка».

1. Робота з підручником.
   Учитель.

• Розглянемо сторінку 66 у підручнику.
• Що люди одержують від свійських тварин?
  «Мозковий штурм»
  Я виголошую питання по вивченій темі, а діти відповідають на них, користуючись підручником.
• Що ми одержуємо від корови?
• Які продукти виготовляються з молока?
• Що ми отримуємо від вівці?
• Що ми отримуємо від курей?
• З чого виготовляється шкіряне взуття, сумки?

1. Фізкультхвилинка.
   Проказування вірша « Два півники» з імітацією відповідних рухів.

• Два півники, два півники горох молотили,
  Дві курочки - чубарочки до млина носили,
  Цап меле, цап меле, коза насипає,
  А маленьке козенятко на скрипочці грає.

1. ПЕРВИННЕ ЗАСТОСУВАННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота в друкованому зошиті.
   Диференційована робота по рядах:
   1ряд  –  виконати завдання на ст. 48
   Розгадати малюнковий кросворд. Записати відгадки.
   2ряд – виконати завдання на ст. 49.
   «Хто де живе?»
   Пронумерувати малюнки житла тваринок із зображенням тваринок.
   3ряд – виконати завдання на ст. 50.
   «Живий куточок. Кого чим годують»
   Стрілкою з'єднати малюнок тваринки з малюнком корму.
2. Фронтальна перевірка виконання завдань.
   Учні , які виконували відповідне завдання по черзі коментують його вголос, а інші – записують.
   Відповіді учнів першого ряду:
   -1.Дятел  2.Сова  3.Жаба  4.Хрущ  5.Миша  6.Окунь  7.Лисиця.
   Зашифроване слово:  тварини
   Відповіді учнів другого ряду:
   -      Пташка живе в гнізді;             -             білка в дуплі;
   -      рибка в акваріумі;                                -бурсук у норі під корінням дерев;
   -      заєць під кущиком;                             -кріт у нірці в землі;
   -      бджола у вулику.
   Відповіді учнів третього ряду:

• Папужку годують зернятками.
• Білочку  – шишками, горіхами
• Хом'ячка -  різним зерном, горіхами, яблучком, морквою.
• Черепаху – м'ясом
• Рибу годують черв'яками.
• Їжака годують – молоком, яблуками.

1. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Вікторина «Збери малюнок»
   Групова робота

• (Вчитель ділить клас на три команди. Кожна з них повинна виконати завдання і презентувати його на аркуші паперу.)
  Завдання 1 групи:
• З поданих контурів малюнків виберіть зображення свійських тварин, виріжте їх, розмалюйте і приклейте до аркуша.
  Завдання для 2 групи:
• З поданих контурів малюнків виберіть зображення диких тварин, виріжте їх, розмалюйте і приклейте до аркуша.
  Завдання для 3 групи:
  Розшифрувати вислів
  Ми любимо природу. (Букви змішані).

1.  Презентація виконаних робіт.

1. ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ
   Відбувається вербальне оцінювання учнів. Відзначаю дітей, що найактивніше працювали на уроці
2. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Розфарбувати малюнки тварин на сторінці 50.

Принести фотографію свого домашнього улюбленця для створення